ЛИНГВИСТИКА МОНОЯЗЫЧНЫХ КАЗАХСКИХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ МНОГОЯЗЫЧНОЙ СРЕДЫ

Аннотация

В условиях многоязычной городской среды овладение казахоязычными детьми национально-культурными номинациями родного языка является важным условием их языкового развития и сохранения культурной идентичности. Цель статьи – определить семантическую природу, когнитивную и воспитательную функцию национально-культурных номинаций (этнолексики), влияющих на языковое развитие моноязычных казахских детей, воспитывающихся в условиях многоязычного города. Кроме того, предлагаются методы и приемы эффективного усвоения этнолексики в учебном процессе, способствующие полноценному формированию данных понятий в сознании и познавательной сфере ребенка. Содержание статьи раскрывает значение усвоения национальных ценностей через язык в условиях многоязычного общества.

В ходе исследования были использованы методы семантического, ассоциативного и прагматического анализа. В качестве объекта анализа были выбраны следующие этнолексемы: ақ үй, қара қазан, ерулік, тоқымқағар, бәсіре, байғазы, итқұйрық. Семантический анализ показал, что данные номинации обладают многослойным национально-культурным содержанием. Ассоциативный анализ выявил, что в сознании детей указанные слова формируют устойчивые традиционные представления и положительные культурные образы. Прагматический анализ показал, что данные этнолексемы выполняют воспитательную функцию в речевой коммуникации, позволяя передавать национальные ценности и культурный код ребенку через повседневную жизненную практику. Полученные результаты могут быть использованы в преподавании казахского языка, а также в области этнопедагогики и лингвокультурологии. Научная ценность исследования заключается в комплексном рассмотрении роли этнолексики в формировании национально-культурного сознания детей в условиях многоязычной среды с позиций онтолингвистики, этнолингвистики и психолингвистики. Предложены эффективные методы усвоения этнолексики в образовательном процессе. Статья вносит теоретический и методический вклад в развитие онтолингвистики, этнолингвистики, лингвокультурологии, этнопедагогики и психолингвистики. Результаты исследования подтверждают, что этнолексика в условиях многоязычия способствует формированию национально-культурного иммунитета. Данный вывод свидетельствует о важности систематического использования этнолексики в образовательном процессе для передачи национальных ценностей подрастающему поколению в условиях многоязычного общества.

Таким образом, овладение казахоязычными детьми национально-культурными номинациями родного языка в многоязычной городской среде занимает важное место в сохранении их языкового развития и культурной идентичности.