ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ АВТОНОМНОГО РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Аннотация

Целью данного исследования была оценка эффективности инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в развитии академических навыков письма у студентов старших курсов, изучающих иностранные языки в Казахстане. Была применена экспериментальная методология с использованием смешанного подхода, включающая предварительное тестирование, обучение с применением ИИ и итоговое тестирование. В ходе интервенции использовались такие платформы, как “Write & Improve” и ChatGPT, для создания письменных заданий и предоставления автоматизированной обратной связи. Эссе студентов оценивались по стандартизированным лингвистическим критериям: выполнение задания, связность и логика текста, лексические средства и грамматическая точность. Количественный анализ показал статистически значимые улучшения по всем компонентам письменной речи после десяти занятий с применением ИИ. Качественные данные, собранные посредством опросов и интервью, указали на рост мотивации, самостоятельности и уверенности студентов в своих навыках письма. Исследование подчеркивает как лингвистические, так и психолингвистические преимущества интеграции ИИ в языковое образование, особенно в условиях многоязычного Казахстана. Полученные результаты свидетельствуют о том, что ИИ эффективно дополняет традиционные методы обучения, способствуя развитию метакогнитивных навыков, саморегуляции и персонализированного обучения. Данное исследование представляет ценный вклад в практическое применение ИИ в высшем образовании и поддерживает его стратегическую интеграцию для улучшения обучения письму и образовательных результатов. Результаты могут быть применены в языковых программах, направленных на развитие самостоятельных навыков письма с помощью технологий.