БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДА ПРОБЛЕМАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ МЕН ПРОБЛЕМАЛЫҚ ЖАҒДАЙЛАРДЫ ҚҰРУ ӘДІСТЕРІНІҢ МАҢЫЗЫ
DOI:
https://doi.org/10.62724/202540304Кілт сөздер:
Білім сапасы, бастауыш білім, ойлау қабілеті, оқыту әдістемесі, білім беру технологиясы, проблемалық жағдай, проблемалық оқыту, проблемалық сұрақтар, оқушылардың қабілеттері, танымдық іс-әрекеті, оқу, оқушы, мұғалім, зейін, байқау, ынталандыру.Аңдатпа
Бастауыш сынып оқушыларының ойлау қабілетін дамыту қазіргі білім берудегі басты басымдық болып табылады. Дайын білімді беру мен есте сақтауға баса назар аударатын оқытудың дәстүрлі тәсілдері көбінесе оқушылардың танымдық белсенділігі мен дербестігін шектейді. Осы сынаққа жауап ретінде проблемалық білім беру технологиялары студенттерді оқу процесіне белсенді түрде тартатын тиімді педагогикалық тәсілге айналды. Бұл мақалада бастауыш сынып оқушыларының танымдық қабілеттерін дамытудағы проблемалық білім беру технологияларының маңыздылығы, сыни тұрғыдан ойлау, шығармашылық ойлау, логикалық ойлау және жүйелі ойлау қабілеттерін дамыту қарастырылады. Бұл сонымен қатар бастауыш сынып сыныптарында проблемалық жағдайларды құру әдістерінің маңыздылығын көрсетеді. Педагогикалық-психологиялық әдебиеттерді және сыныптағы тәжірибені талдау негізінде зерттеу проблемалық жағдайлардың оқушылардың логикалық, сыни және шығармашылық ойлауын қалай ынталандыратынын көрсетеді. Нәтижелер проблемалық-бағдарлы оқытуды жүйелі түрде қолдану оқушылардың ынтасын арттыратынын, проблемаларды өз бетінше шешуге ынталандыратынын және оқыту мазмұнын тереңірек түсінуге ықпал ететінін көрсетеді. Мақалада проблемалық технологиялар мен проблемалық әдістер тек педагогикалық құралдар ғана емес, сонымен қатар қазіргі бастауыш білім берудің ажырамас компоненттері болып табылады деген қорытындыға келді. Бұл компоненттер сыныпты интеллектуалды ізденіс орнына айналдырады, онда оқушылар ойлауды, сұрақтар қоюды және жаңашылдықты үйренеді.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
