СТУДЕНТТЕРДІҢ КЛИНИКАЛЫҚ ОЙЛАУЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА БАҒЫТТАЛҒАН ОПЕРАТИВТІК ХИРУРГИЯ БОЙЫНША ИНТЕРАКТИВТІ АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ МОДЕЛІ

Аңдатпа

Мақалада ветеринарлық білім берудегі «Оперативтік хирургия» пәні бойынша студенттердің білімін аралық бағалау жүйесін жетілдіру мәселесі қарастырылған. Жұмыстың мақсаты – болашақ мал дәрігерлерінің клиникалық ойлауын және кәсіби құзыреттілігін дамытуға бағытталған ситуациялық тапсырмаларды енгізу арқылы студенттердің дайындық деңгейін бағалаудың сапасы мен объективтілігін арттыру. Зерттеудің әдіснамалық негізін жүйелік және салыстырмалы-аналитикалық әдістің заманауи педагогикалық принциптері құрады. Экспериментке 6В90103 – «Ветеринария» білім беру бағдарламасы бойынша оқитын үшінші курс студенттері қатысты, оларды бақылау және эксперименттік топтарға бөлінген. Бақылау тобында аралық бақылау дәстүрлі әдістерді (тестілеу, ауызша сұрау), ал эксперименттік топта – ветеринариялық тәжірибеден алынған нақты клиникалық жағдайларды пайдалана отырып, әзірленген ситуациялық тапсырмалар арқылы жүргізілді. Зерттеу нәтижелері ситуациялық тапсырмаларды қолдану арқылы студенттердің теориялық білімдері мен практикалық дағдыларын меңгеру сапасын айтарлықтай жақсартатынын көрсетті. Педагогикалық эксперимент деректерін талдау бақылау тобымен салыстырғанда эксперименттік топтағы студенттердің оқу үлгерімі мен кәсіби дайындығының айтарлықтай жақсарғанын көрсетті. Зерттеудің құндылығы ветеринариялық білім берудегі аралық бақылау жүйесін жетілдірудің ғылыми негізделген тәсілінде. Ситуациялық тапсырмаларды енгізудің ұсынылған әдістемесін теориялық білім мен практикалық дағдыларды үйлестіруді талап ететін клиникалық пәндерді оқытуда қолдануға болады. Жұмыс нәтижелерінің практикалық маңызы бар және оқытушылардың біліктілігін арттыру бағдарламаларын жасауда және ветеринариялық пәндерді әдістемелік қамтамасыз етуде пайдалануға болады. Аралық бақылау жүйесіне ситуациялық тапсырмаларды енгізу ветеринария мамандарының кәсіби даярлық сапасын арттырудың тиімді құралы болып табылады.