ЦИФРОВЫЕ КОМИКСЫ В ЛИТЕРАТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ: ПОТЕНЦИАЛ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Аннотация

В статье рассматриваются возможности использования цифровых комиксов в литературном образовании как средства формирования функциональной грамотности обучающихся. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных педагогических технологий, способствующих развитию читательской грамотности школьников в условиях цифровизации образовательной среды и изменения способов восприятия информации современными обучающимися. Цель исследования заключается в выявлении потенциала цифровых комиксов как инструмента формирования функциональной грамотности в процессе изучения художественных произведений. Методологическую основу исследования составили компетентностный, деятельностный и личностно ориентированный подходы. В работе использовались методы анализа научно-педагогической и методической литературы, педагогического наблюдения, педагогического эксперимента, сравнительного анализа результатов учебной деятельности, а также количественной и качественной обработки данных. Экспериментальная работа проводилась среди обучающихся 9-х классов общеобразовательной школы. В одной группе обучение осуществлялось с использованием цифровых комиксов, в другой применялись методы актуализации художественного текста посредством его соотнесения с современной действительностью. Результаты исследования показали, что использование цифровых комиксов способствует повышению читательской мотивации, развитию навыков смыслового чтения, понимания и интерпретации художественного текста, а также положительно влияет на качество знаний обучающихся. Установлено, что визуально-вербальный формат цифровых комиксов обеспечивает более глубокое осмысление литературного материала и активизирует познавательную деятельность школьников. Научная и практическая значимость исследования заключается в обосновании эффективности цифровых комиксов как инструмента литературного образования и формировании методических подходов к их использованию на уроках литературы. Полученные результаты могут быть использованы учителями русского языка и литературы при организации работы по развитию читательской грамотности и формированию функциональной грамотности обучающихся.